APV 1.1 – kompetenskrav och arbetsuppgifter
APV 1.1, även kallad Arbete på väg 1.1, är den allmänna grundkompetensen för personer som utför arbete på väg i verksamhet upphandlad av Trafikverket.
Här förklarar vi kompetenssteget. Kursupplägg och information om utbildningen finns på kurssidan.
Vem behöver APV 1.1?
Alla som utför sådana arbeten behöver den gemensamma grunden. Ytterligare kompetens beror på arbetsuppgiften och kontraktets krav. Grundkompetensen ersätter inte utbildning och instruktioner för andra arbetsmoment.
Arbetsuppgifter och kunskaper i APV 1.1
- Förstå arbetsplatsens säkerhetsregler och risker.
- Känna till hur en säker vägarbetsplats skapas.
- Förstå sambandet mellan vägarbete, trafiksäkerhet och framkomlighet.
Exempel från arbetsplatsen
En person som utför montage före trafikpåsläpp kan ha ett annat kompetensbehov än en kollega som kör väghållningsfordon nära passerande trafik.
Skillnaden mot andra APV-steg
APV 1.2 handlar om väghållningsfordon, APV 1.3 om vägarbete med passerande trafik och APV 1.4 om vakt och lots. Kraven anpassas efter uppgiften.
Utbildning och kompetensintyg
Utbildning ger underlag för kompetensarbetet. Arbetsgivaren bekräftar kompetens i steg 1 med ett kompetensintyg. Kursintyg ska skiljas från arbetsgivarens bedömning av kunskap och praktisk förmåga för uppgiften.
Kontrollera kraven före kursval
Läs uppdragets krav och vilken version av TDOK 2018:0371 kontraktet hänvisar till. Trafikverkets kompetenskrav avser dess upphandlade verksamhet. Andra beställare kan ha egna villkor. Arbetsplatsens instruktioner och praktiska färdigheter behöver också säkerställas.
Så använder du grundkompetensen i det dagliga arbetet
En bra introduktion börjar med den egna arbetsplatsen. Be arbetsledningen visa var arbetsområdet börjar och slutar, hur du kommer dit och vilka gångvägar som ska användas. Ta reda på var material får läggas och var maskiner kan röra sig. När dessa frågor besvaras på plats blir de allmänna kunskaperna lättare att omsätta i säkra arbetssätt. Ett kursmoment om risker blir då något mer konkret än en uppräkning av regler.
Fundera också på hur ditt arbete påverkar andra. En leverans kan blockera en passage, ett upplag kan försämra sikten och ett arbetsfordon kan behöva backa nära personer som arbetar. Sådana situationer bör tas upp vid arbetsberedningen. Syftet är att skapa en gemensam bild av arbetsmomentet och komma överens om hur information lämnas när förutsättningarna ändras.
Praktiskt exempel: ett nytt arbetslag kommer till platsen
Följande är ett pedagogiskt exempel, inte en färdig arbetsinstruktion. Ett arbetslag ska utföra montage inom ett avgränsat område. Innan arbetet startar går laget igenom tillträde, kontaktpersoner, utrymningsvägar och maskinernas rörelser. En ny medarbetare får förklara med egna ord var det är tillåtet att gå och vem som kontaktas om avgränsningen skadas. Genom samtalet kan arbetsledningen upptäcka missförstånd innan de leder till en farlig situation.
Senare flyttas materialleveranserna till en annan infart. Det förändrar hur människor och fordon möts. Laget behöver då ta upp den nya situationen, även om alla redan har gått en utbildning. Grundkompetensen är en utgångspunkt för förståelsen; den lokala genomgången gör kunskapen relevant för just det arbete som ska utföras.
Frågor att ställa innan du börjar
- Vilka risker finns i mitt arbetsmoment och i arbetena intill?
- Hur får jag information om ändrad trafik eller förändrade arbetsområden?
- Vem kontaktar jag om en instruktion är oklar eller förhållandena avviker?
- Vilken utrustning och vilka kompletterande kunskaper behöver jag för uppgiften?
- Hur rapporterar vi tillbud och upptäckta brister på den här arbetsplatsen?
Frågorna kan användas som stöd i introduktionen. De ersätter inte arbetsplatsens riskbedömning eller instruktioner. Anpassa genomgången efter personens erfarenhet och låt nya medarbetare ställa frågor om sådant som andra i laget tar för givet.
Vanliga missförstånd om APV 1.1
Ett vanligt misstag är att välja kompetens enbart efter yrkestiteln. Två montörer kan arbeta under helt olika förhållanden: den ena i ett område innan trafik släpps på, den andra intill en trafikerad väg. Beskriv därför arbetsmoment, plats och trafikpåverkan innan kompetensbehovet bestäms. En person kan också behöva flera APV-steg när uppgifterna växlar under dagen.
Det är också lätt att blanda ihop utbildning med en färdig introduktion till projektet. En genomförd kurs kan ge viktiga kunskaper, men berättar inte automatiskt hur den aktuella arbetsplatsen är organiserad. Ett användbart arbetssätt är att kombinera utbildning med en lokal genomgång och uppföljning. Be medarbetaren beskriva hur kunskapen ska användas, och dokumentera vilka kompletteringar som behövs innan personen får nya uppgifter.
Utbildning för APV 1.1
På kurssidan finns information om innehåll, genomförande och bokning.
Källa och faktakontroll
AB Kompetensutveckla i Sundsvall. Faktakontrollerat den 6 oktober 2026 mot Trafikverkets beskrivning av APV grundkompetens, senast granskad 11 februari 2025. De praktiska exemplen och checkfrågorna är Kompetensutvecklas pedagogiska stöd och ersätter inte projektets instruktioner.