APV 1.3 – kompetenskrav och arbetsuppgifter
APV 1.3, även kallad Arbete på väg 1.3, är grundkompetensen för vägarbete eller liknande arbete på vägbana eller tillhörande innerslänt där passerande fordon förekommer.
Här förklarar vi kompetenssteget. Kursupplägg och information om utbildningen finns på kurssidan.
Vem behöver APV 1.3?
Målgruppen omfattar bland annat personer inom anläggning, ledningsarbete, projektering, service och renhållning i sådan trafikmiljö. Kompetensen ska anpassas till det verkliga arbetet.
Arbetsuppgifter och kunskaper i APV 1.3
- Förstå tillämpliga trafikregler och instruktioner för arbetet.
- Identifiera och undvika risker från passerande fordon.
- Ta emot och följa instruktioner från person med relevant steg 2-kompetens.
Exempel från arbetsplatsen
Vid montering av vägräcken nära trafik behöver personen förstå arbetsmetoden och trafikmiljön. Kör personen även väghållningsfordon måste den uppgiften bedömas separat.
Skillnaden mot andra APV-steg
APV 1.1 är den allmänna grunden och APV 1.2 avser fordonsuppgiften. APV 1.4 gäller vakt och lots i kontrakt med version 2. APV 2.2 omfattar särskilda ansvarsuppgifter och certifiering.
Utbildning och kompetensintyg
Utbildning ger underlag för kompetensarbetet. Arbetsgivaren bekräftar kompetens i steg 1 med ett kompetensintyg. Kursintyg ska skiljas från arbetsgivarens bedömning av kunskap och praktisk förmåga för uppgiften.
Kontrollera kraven före kursval
Läs uppdragets krav och vilken version av TDOK 2018:0371 kontraktet hänvisar till. Trafikverkets kompetenskrav avser dess upphandlade verksamhet. Andra beställare kan ha egna villkor. Arbetsplatsens instruktioner och praktiska färdigheter behöver också säkerställas.
Arbetsmomentet avgör vad du behöver förstå
APV 1.3 behöver kopplas till de moment som utförs nära trafik. Börja med att beskriva vad personen ska göra, var personen kommer att stå och vilka förflyttningar som ingår. Att lägga kantsten, utföra service eller arbeta med en ledning kan innebära olika förutsättningar. Även två likadana arbetsmoment kan behöva olika förberedelser när arbetsutrymmet, sikten eller trafikens rörelser skiljer sig åt.
I en genomgång inför arbetet är det bra att låta varje medarbetare beskriva sin del av uppgiften. Var ska verktyg och material placeras? Hur sker tillträde till området? Vilka andra arbeten pågår samtidigt? När dessa frågor diskuteras tillsammans blir det lättare att upptäcka konflikter mellan arbetsmoment. En leverans, en maskinförflyttning eller ett tillfälligt upplag kan påverka förutsättningarna för den som arbetar till fots.
Exempel: montering av vägräcke
Det här är ett pedagogiskt exempel och inte en arbetsinstruktion för montering. Ett lag ska arbeta med vägräcke vid en väg där trafik passerar. Inför starten går laget igenom den beslutade arbetsmetoden, tillträdet och kontaktvägarna. Personerna diskuterar var material ska hanteras och hur de får besked när en leverans kommer. De behöver också veta vem som kontaktas om trafikarrangemanget eller arbetsutrymmet inte fungerar som planerat.
Under dagen ändras leveransordningen. Laget bör då bedöma hur ändringen påverkar förflyttningar och samspelet med maskiner. Det är ett exempel på varför arbetsplatsens instruktioner behöver vara aktuella. Att ha förstått upplägget på morgonen räcker inte om förutsättningarna senare ändras. En gemensam avstämning hjälper alla att arbeta utifrån samma information.
Att ta emot instruktioner och återkoppla
En användbar instruktion beskriver arbetsuppgift, plats, avgränsningar och vad som ska göras vid en avvikelse. Medarbetaren bör få möjlighet att ställa frågor innan arbetet påbörjas. Ett enkelt sätt att kontrollera förståelsen är att be personen återberätta uppgiften. Då kan arbetsledningen upptäcka om viktiga delar saknas, exempelvis hur ett område nås eller vem som ansvarar för information när ett arbetsmoment flyttas.
Återkoppling behövs även från arbetslaget till den som planerar arbetet. Personer på plats kan se risker som inte var tydliga vid planeringen. Uppmuntra därför konkreta observationer: vad hände, var inträffade det och vilka arbetsmoment berördes? Sådan information ger bättre underlag för åtgärder än allmänna besked om att trafiken känns besvärlig eller att arbetsytan är trång.
Checkfrågor vid introduktion till arbetsområdet
- Vilket arbetsutrymme har vi för just den här uppgiften?
- Hur kommer personal, material och maskiner in och ut?
- Hur meddelas laget när trafikarrangemang eller arbetsmetod ändras?
- Vem kontaktas om en anordning skadas eller arbetsområdet förändras?
- Vilka andra arbetsuppgifter ingår, exempelvis fordonskörning eller trafikdirigering?
Använd frågorna som ett samtalsstöd och anpassa dem till projektets riskbedömning. En ny medarbetare kan behöva mer praktisk genomgång än en person som känner arbetsplatsen. Erfaren personal kan i sin tur behöva uppdatering när arbetsmetoden ändras. Genom att följa upp förståelsen och de faktiska arbetsuppgifterna blir det lättare att avgöra vilka kunskaper som behöver kompletteras och vilken utbildning som är relevant.
Utbildning för APV 1.3
Vår paketkurs i Arbete på väg 1.1–1.3 innehåller detta steg. Jämför kursinnehållet med arbetsuppgifterna före bokning.
Källa och faktakontroll
AB Kompetensutveckla i Sundsvall. Faktakontrollerat den 6 oktober 2026 mot Trafikverkets beskrivning av APV grundkompetens, senast granskad 11 februari 2025. De praktiska exemplen och checkfrågorna är Kompetensutvecklas pedagogiska stöd och ersätter inte projektets instruktioner.